Para estimular este tipo de habilidades y al mismo tiempo, proyectar al TEC con la comunidad, la Escuela de Ciencias del Lenguaje desarrolló el proyecto de capacitación en oratoria moderna para las escuelas del circuito número 5 de Cartago. Esta iniciativa fue desarrollada en una primera etapa por la máster Saray Morales y actualmente por la máster Gabriela Amador con el apoyo de la doctora Rosaura Brenes.
Amador explicó que la iniciativa consistió en capacitar a un grupo de docentes de las escuelas seleccionadas. Luego, estos maestros trasladarán dichos conocimientos a sus alumnos no solo para el concurso de oratoria sino como una habilidad integral en el desarrollo de todos los estudiantes en el desarrollo del curso lectivo.
Las escuelas Filadelfo Salas Céspedes en Lourdes, Fernando Guzmán Mata , el Centro de Atención Prioritaria Cocorí de Aguacaliente, Antonio Camacho Ortega de Corralillo, Alto de Quebradilla, Escuela de Quebradilla y la Escuela Sixto Cordero Martínez de Quebradilla figuran en esta primera etapa.
El taller constaba de cinco sesiones. Entre los temas tratados sobre la oratoria moderna estuvieron la expresión verbal y corporal, ejercicios de dicción y relajación, diseño del discurso y dominio del vocabulario, tipos de público, el apoyo visual en las exposiciones, manejo del escenario y autoestima.
Además, como parte de la capacitación, se hace una grabación con los participantes para su autoevaluación con respecto a sus habilidades en oratoria y posteriormente, la facilitadora también da a conocer sus apreciaciones.
Ahora los docentes piden una segunda parte del curso e incluso se impartirá una capacitación similar para las personas adultas mayores. Una vez recibido el curso, las investigadoras regresarán unos cuatro meses después para observar los resultados obtenidos.
Amador señaló que antes de dar inicio con el taller, hubo más de un año y seis meses de investigación “Se busca que el niño sea creador del discurso y que no se lo aprenda de memoria. Es decir que lo diga con su propio vocabulario y sean más críticos”, indicó Amador.
Y la ganancia, añadió, Amador, no solo es para los estudiantes sino para los mismos docentes pues mejoran la forma en que ellos interactúan al estar al frente de un grupo.
Testimonios
“Con el grupo de mis alumnos me ha ayudado porque me puedo expresar mejor con ellos. Yo ya lo he puesto en práctica con ellos también, les doy un tema para que ellos lo expongan de acuerdo con lo aprendido en este curso”. Priscilla Gómez, Escuela Filadelfo Salas Céspedes, Lourdes. |
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“Nos llamó mucho la atención pues una de mis deficiencias es la comunicación y considero que es una excelente herramienta que me va permitir mejorar y poder ayudar a los estudiantes con dificultades de comunicación”. Lissy Porras Sánchez, Escuela Filadelfo Salas Céspedes, Lourdes. |
“Nos han enseñando muchas técnicas para corregir hasta nuestros propios errores. La expresión y cómo preparar un discurso son los temas que más me han gustado. Uno a veces solo le prepara el discurso al niño para que lo memorice y no se trata de eso”. Sara María Pérez, Centro de Atención Prioritaria Cocorí de Aguacaliente. |
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“Ha sido útil para mejorar como docentes y para apoyar a los alumnos que van a participar en oratoria. Los temas del curso son pertinentes y tiene bastantes herramientas para aplicar. Ahora nos toca reproducir el taller con los alumnos. Ahora tengo más cuidado a la hora de comunicarme. Ahora soy más consciente a la hora de hablar tanto con las muletillas, la respiración, pautas para ordenar ideas y todos esos elementos recomendados para expresarme mejor”. Karla Sterloff, Escuela de Cocorí |
Una de las facilitadoras, la máster María Gabriela Amador, de la Escuela de Ciencias del Lenguaje explica varios de los conceptos sobre oratoria.