Equidad de Género

Las barreras se analizarán bajo una identificación de sesgos de género en el proceso de atracción, selección, matrícula y permanencia de estudiantes en el campo técnico, científico y tecnológico. Pero para ello, el estudio inició conceptualizando dos conceptos: oferta educativa y sesgos de género.

La oferta educativa en el ITCR, es el conjunto de servicios, incluidas las relaciones humanas, que se ofrecen a los y las estudiantes durante el proceso de atracción, acceso y permanencia en

Debe abarcar el servicio de colocación laboral para aquellos estudiantes, mujeres y hombres que completen sus estudios en la Institución.

Si bien la oferta educativa tiene como población usuaria a los y las estudiantes, debe tomarse en cuenta que las personas que laboran para , también participan de esa oferta.

La oferta educativa con equidad de género debe basarse en tres principios fundamentales: 

• La igualdad de oportunidades
• La equidad en el acceso y permanencia
• El reconocimiento y respecto a las diferencias

Todas aquellas acciones y omisiones que impiden o menoscaban el proceso de atracción, selección, acceso y/o permanencia.
Las relaciones humanas, en perjuicio de las estudiantes mujeres que desean ingresar a o que son estudiantes regulares de la misma.

• Valoración de las mujeres a partir de su apariencia física
• Lenguaje y conductas sexistas.
• Diseño curricular distante de la formación humana.
• Baja presencia de mujeres como docentes en los cursos de carrera.
• Desinformación sobre los servicios institucionales.
• Insuficiencias en la prestación de servicios.
• La ausencia de espacios de expresión de los intereses y necesidades de las mujeres.
• Perfil rígido y excluyente de las mujeres estudiantes con hijas/os a cargo y sin apoyo familiar.
• Criterios academicistas en las decisiones sobre cambios de carreras.
• Desinformación de los derechos de las estudiantes, en particular, sobre la Ley de Hostigamiento Sexual.
• Cultura estudiantil centrada en los intereses y prácticas masculinas.

Para ingresar al Instituto Tecnológico de Costa Rica, los y las estudiantes deben pasar por cinco etapas: solicitud de examen, presentarse al examen, ganar el examen, ser admitidas al ITCR y ser admitidas a la carrera deseada. 

En la etapa de solicitud de examen un 40% son mujeres y un 60% son hombres.  Sin embargo, al final del proceso la participación es de un 70% hombre y un 30% mujeres.  Es decir, en el proceso las mujeres perdieron participación.

• Políticas y Mecanismos de atracción de la población estudiantil femenina.
• El proceso de admisión como un medio de elección de carrera no discriminatorio y libre de los estereotipos sexuales.
• Oferta académica y oferta de servicios sensible a las necesidades diferenciales de las mujeres y los hombres.
• Equidad de género y ética institucional: mecanismos para la construcción de ambientes potenciadores del desarrollo humano para mujeres y hombres.
• Equidad de género y política de administración del recurso humano: contrataciones, evaluación del desempeño, oportunidades de formación.
• Equidad de género en la agenda estratégica de desarrollo institucional: áreas de crecimiento, investigación, servicios institucionales, poblaciones destinatarias.
• Derechos de las y los estudiantes y mecanismos facilitadores de su ejercicio.
• Equidad en el acceso y disfrute de los servicios institucionales.

• Blando y Vives. (1998).  El comportamiento de la demanda estudiantil en el ITCR.  Cartago:   Instituto Tecnológico de Costa Rica.
• Brenes, Irene.  Barreras de acceso a la oferta educativa del ITCR:  la perspectiva de las estudiantes.  Cartago:  Instituto Tecnológico de Costa Rica.  Programa de Equidad de Género:  1998.
• Brenes, Irene:  Plan de Acción:  Institucionalización de la perspectiva de género en el Instituto  Tecnológico de Costa Rica.  Programa de Equidad de Género:  Diciembre 1998.
• Camacho G. Rosalía:  Talleres para la Identificación de Sesgos de Género en la Oferta Educativa del ITCR.  Instituto Tecnológico de Costa Rica.  Programa de Equidad de Género:  1998.
• De Simone, Alexandra:  Memoria Analítica del Foro de Mujeres:  Taller Diagnóstico sobre la vida cotidiana de las mujeres del TEC.  Instituto Tecnológico de Costa Rica.  Programa de Equidad de Género:  1998.
• Guillén Sánchez, Edgar:  Detección de Sesgos por género en la prueba de Aptitutd Académica.  Instituto Tecnológico de Costa Rica.  Programa de Equidad de Género:  Diciembre 1998.
• Meza Gabriela, Queralt Laura y Rojas Ana Mercedes.  Análisis de género del comportamiento de la demanda estudiantil en el ITCR.   Cartago:  Instituto Tecnológico de Costa Rica.  Programa de Equidad de Género:  1999.
• Obando M. Ana Elena:  Evaluación sobre Proyecto de Capacitación Técnica a Mujeres Adolescentes.    Instituto Tecnológico de Costa Rica.  Programa de Equidad de Género:  1999.
• Queralt  Camacho,  Laura:  Análisis de Género de la Oferta Académica del ITCR.   Instituto Tecnológico de Costa Rica.   Programa de Equidad de Género:  1998.
• Vives Brenes, William:  El Comportamiento de la matrícula y graduación estudiantil en el ITCR.   Instituto Tecnológico de Costa Rica.   Programa de Equidad de Género:  1999.