INVESTIGADORES:
MBA. Lilliana Gaviria M. Química
Ing. Miriam Brenes C. Seguridad Ocupacional e Higiene Ambiental.
Ing. Oscar Chaverri Quirós. Ciencia e Ingeniería de los Materiales.
FECHA DE INICIO Y FINALIZACIÓN:
FINANCIAMIENTO:
La Introducción a la Dimensión Ambiental en el Curricula del TEC es una iniciativa que ya ha sido aprobada en forma unánime en el II Congreso Institucional y nuevamente se ha presentado en el III Congreso Institucional con el fin de que se le dé contenido económico a través de un presupuesto permanente aprobado por la Vicerrectoría de Docencia.
RESUMEN:
La Universidad, debe incorporar en su quehacer la dimensión ambiental. En nuestro país, las universidades estatales, conscientes de su importancia en la generación de conocimiento técnico y científico, así como en la reconstrucción de aquellos valores que permitan una aplicación ambiental y socialmente responsable de este, han suscitado un proceso de búsqueda de alternativas para la formación ambiental en la educación superior desde hace más de veinticinco años.
Algunas universidades estatales tienen avances en este tema, por su parte el TEC está ejecutando programas permanentes de manejo de residuos sólidos ordinarios, se imparten charlas de concientización ambiental a los estudiantes de nuevo ingreso al curso de Química Básica I, y se han brindado talleres y cursos para incorporar la dimensión Ambiental en la curricula del TEC, los cuales iniciaron en el año 2002.
Hasta la fecha en el Instituto Tecnológico de Costa Rica (TEC) se han realizado múltiples actividades en pro de la IDA, las mismas han respondido al entusiasmo de algunos profesores, pero han carecido de contenido presupuestario, reconocimiento formal de sus actuaciones, y principalmente, tiempo para realizarlas, lo cual no permite que el proceso de IDA avance a la velocidad y con la metodología adecuada que se requiere.
El objetivo del proceso IDA: “Que el ITCR lleve a cabo actividades de forma tal que no causen daño al ambiente y promuevan el desarrollo sostenible de la institución y del país en general”
La IDA es un proceso interdisciplinario que privilegiará el trabajo en grupo, el empoderamiento de la información y el mejoramiento continuo. Desde está óptica el mismo se construirá desde cada Escuela y para cada Escuela, contando con el apoyo de grupos asesores, los cuales tendrán una labor de apoyo a la toma de decisiones. Bajo este modelo, la construcción del nuevo curricula será un proceso que dependerá de la Escuela y será hecha a su medida. En este modelo confluyen los siguientes grupos asesores:
La Vicerrectoria de Docencia VIE
La Comisión Ambiental Institucional CAI
El Centro de Investigación en Protección Ambiental CIPA
El Centro de Desarrollo Académico CEDA
El grupo asesor y
El profesor designado.
En la Figura 1 se muestra un esquema de cómo si visualiza el proceso de IDA
Cada Escuela mantiene su autonomía de decisión y formulación de propuestas, cuenta con el apoyo del Grupo de Apoyo, quienes a su vez mantienen una comunicación permanente con los diversos grupos especializados de la Institución, el conjunto de todas estas acciones confluye en la Dimensión Ambiental en el Curricula del TEC.
Cumplimiento de los Objetivos Específicos
En el proyecto se plantean dos objetivos específicos:
· Proveer de sensibilidad ambiental a l@s profesor@s del TEC
· Incorporar en la malla curricular la dimensión ambiental.
Una de las actividades iniciales que se ha realizado en el proyecto es la elaboración y aplicación de una encuesta para recolectar cierta información base necesaria para tomar decisiones sobre las actividades futuras. Se diseñó esta encuesta con 10 preguntas para docentes con el objetivo de evaluar el grado de conocimiento y aceptación del tema de la introducción de la dimensión ambiental en la currícula del TEC.
La encuesta dejó en evidencia una serie de situaciones que se concluyen en los siguientes enunciados:
* La divulgación de las políticas Institucionales sobre el tema ambiental no ha sido la más efectiva o no se ha tenido como un objetivo de la administración, otra posibilidad es que los profesores no se interesen en conocerlas.
* La responsabilidad de la introducción de la dimensión ambiental (IDA) es responsabilidad de cada profesor del ITCR, pero teniendo el respaldo y apoyo de la Vicerrectoría de Docencia se podría llegar a hacer una realidad finalmente.
* Los esfuerzos que la institución ha realizado para la IDA son catalogados como insuficientes y se requiere una participación más proactiva de la totalidad de los funcionarios para realizar con éxito dicha acción.
* Ha existido una muy baja participación por parte de los profesores en lo que se refiere a talleres y capacitación en temas ambientales especialmente por razones de recursos y oferta de los mismos.
* Los resultados reflejan que existe una excelente disponibilidad de los profesores para participar en actividades relacionadas a la IDA.
* A pesar de que existe una muy buena disposición por parte de los profesores para la IDA en los cursos que imparten, no se tiene un mecanismo o procedimiento con el cual el profesor pueda implementarlo, entre otras.
Y sus respectivas recomendaciones, por mencionar algunas:
* De esta información recolectada a través de la encuesta realizada se pueden recomendar varias acciones que deben llevarse a cabo durante el desarrollo del proyecto y también se podrán implementar otras acciones en el futuro.
* Es necesario que haya una mayor divulgación de las políticas ambientales de la institución y la labor que realiza la Comisión Ambiental Institucional dado que un alto porcentaje de la población docente no las conoce. Las políticas son importantes pues dan los lineamientos que la institución tiene para desarrollarse oportunamente.
* También se desprende de los resultados que debe existir una mayor participación por parte de profesores y estudiantes en el programa de manejo integral de residuos sólidos que la institución ya cuenta. Este programa posee la infraestructura instalada necesaria para ser un modelo universitario exitoso en el tema, la divulgación de actividades y participación es fundamental para lograr el éxito. Para este particular es conveniente desarrollar acciones paralelas como mayor capacitación a los profesores a través del programa Manejo de Desechos Institucional (MADI).