Dr. Luis Gerardo Meza Cascante
Área de investigación
- Investigación educativa
CONTACTO:
Luis Gerardo Meza Cascante - Escuela de Matemática
Proyectos
Publicaciones
PROMATES: Promoción de la matemática en la educación secundaria. Un proyecto de extensión de la Escuela de Mate
Suárez Valdés-Ayala Z. y Meza Cascante L. PROMATES: Promoción de la matemática en la educación secundaria. Un proyecto de extensión de la Escuela de Matemática del TEC. (2018). Vol 18, No 2. Marzo−Agosto, 2018. Recuperado de
https://tecdigital.tec.ac.cr/revistamatematica/ARTICULOS_V18_N2_2018/Re…
Attitude toward usefulness of mathematics of Costa Rican high school students
Agüero-Calvo, E., Meza-Cascante, L. G., Suárez-Valdés-Ayala, Z. (2017). Attitude toward usefulness of mathematics of Costa Rican high school students. Revista Modern Journal of Language Teaching Methods (MJLTM). Vol. 7. No. 8. Revista indexada en DOAJ.
Estudio de la ansiedad matemática en la educación media costarricense
Agüero, E., Meza, L. G., Suárez, Z. y Schmidt, S. (2017). Estudio de la ansiedad matemática en la educación media costarricense. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(1), 35-45. Recuperado de http://redie.uabc.mx/redie/article/view/849 Revista indexada en SCOPUS.
Relación entre autoestima y autoconfianza matemática en estudiantes de educación media costarricense
Agüero, E., Calderón, M., Meza, L. G. y Suárez, Z. (2016). Relación entre autoestima y autoconfianza matemática en estudiantes de educación media costarricense. Revista Comunicación. Vol. 25. No. 2. Revista indexada en SCIELO.
Resolución de problemas matemáticos en la educación media costarricense: un estudio acerca de la actitud
Meza, G., Suárez, Z. y Agüero, E. (2016) Resolución de problemas matemáticos en la educación media costarricense: un estudio acerca de la actitud. Revista Comunicación. Vol. 24. No. 2. Revista indexada en SCIELO.
La actitud del personal docente de matemática hacia el aprendizaje cooperativo y los elementos institucionales
Meza, G., Suárez, Z. y Schmidt, Q. (2015). La actitud del personal docente de matemática hacia el aprendizaje cooperativo y los elementos institucionales que favorecen o dificultan el empleo de esa metodología didáctica. En: Revista Electrónica Educare. EISSN: 1409-4258. Vol. 19(1). ENERO-ABRIL. 3-24. Revista indexada en SCOPUS.
Evaluación de los aprendizajes en la educación media: características técnicas de las pruebas escritas en matemátic
Evaluación de los aprendizajes en la educación media: características técnicas de las pruebas escritas en matemática.
Meza, G. y Agüero, E. (2014). Evaluación de los aprendizajes en la educación media: características técnicas de las pruebas escritas en matemática. En: Revista Digital “Matemática, Educación e INTERNET”. Vol. 14. No. 2. Revista indexada en Latindex.
La teoría en la práctica educativa: una perspectiva desde la experiencia de docentes graduados/as de la carrera
La teoría en la práctica educativa: una perspectiva desde la experiencia de docentes graduados/as de la carrera “Enseñanza de la matemática asistida por computadora”.
Meza, G, Agüero, E y Calderón, M. (2011). La teoría en la práctica educativa: una perspectiva desde la experiencia de docentes graduados/as de la carrera “Enseñanza de la matemática asistida por computadora”. En: Libro de memorias del VII Congreso Internacional de Enseñanza de la Matemática asistida por Computadora (VII CIEMAC).
Actitud de maestras y maestros hacia el trabajo cooperativo en el aprendizaje de la matemática
Meza, G., Suárez, Z. y y García, Paulo (2010). Actitud de maestras y maestros hacia el trabajo cooperativo en el aprendizaje de la matemática. En: Revista Electrónic@ Educare Vol. XIV, N° 1, [113-129], ISSN: 1409-42-58, Enero-Junio 2010. Revista indexada en SCOPUS.