La Asesora Mónica Hernández-Campos exponiendo en LAK26.
La asesora académica del Centro de Desarrollo Académico (CEDA) del Tecnológico de Costa Rica (TEC), Máster Mónica Hernández Campos, participó en LAK26 (Learning Analytics and Knowledge Conference), considerada la conferencia internacional más relevante en el campo de las analíticas del aprendizaje y la investigación educativa basada en evidencia.
Durante el evento, Hernández presentó la ponencia “Beyond the tool: A two-case study of faculty engagement with curriculum analytics for actionable insights”, una investigación que analiza cómo la participación activa del profesorado en los procesos de evaluación curricular permite generar información útil para fortalecer la enseñanza, el diseño de cursos y el aprendizaje estudiantil. El estudio destaca que el verdadero valor de las analíticas curriculares no depende únicamente de las herramientas tecnológicas, sino de la reflexión docente, la colaboración académica y el compromiso institucional con la mejora continua.
La investigación, desarrollada a partir de estudios de caso en universidades latinoamericanas, evidenció cómo el profesorado utiliza procesos de evaluación y análisis de resultados de aprendizaje para tomar decisiones pedagógicas fundamentadas en evidencia, realizar ajustes durante la implementación de los cursos y mejorar la alineación curricular. Asimismo, el trabajo aporta orientaciones prácticas para integrar las analíticas curriculares en procesos sostenibles de evaluación académica y mejora institucional.
Además de su ponencia, la Máster Hernández fue invitada como panelista experta en el taller internacional “Curriculum Analytics for 21st-Century Competencies in Postsecondary Education”, espacio en el que compartió perspectivas sobre evaluación de competencias, analíticas curriculares y toma de decisiones en educación superior.
La participación de Mónica Hernández en LAK26 refleja el liderazgo académico y el aporte del CEDA en temas de innovación educativa, evaluación curricular y analíticas del aprendizaje, posicionando al TEC en discusiones internacionales sobre investigación educativa y mejora continua de la educación superior.