TEC celebró 33 años del CEDA y 25 de sus primeras acreditaciones

También, comentó que agradece profundamente todo el quehacer del Centro de Desarrollo Académico, a todas las instancias que confían en estos procesos y que se dan la mano con el CEDA.

“Quiero agradecer mucho al CEDA, y felicitarles en este marco de sus 33 aniversarios y reiterar que donde se necesita calidad, excelencia, innovación y dar respuesta a los desafíos del mundo, el TED está ahí”, agregó la rectora. 

Estrada Sánchez, destacó que la celebración de los 25 años de la acreditación de las primeras carreras del TEC, Ingeniería en Construcción, Ingeniería en Mantenimiento Industrial, hoy Ingeniería Electromecánica, les llena de orgullo y les recuerda el compromiso que les ha sostenido a lo largo de la historia del TEC con esa excelencia y la calidad.

Por su parte, el vicerrector de Docencia, máster Ricardo Coy Herrera, reflexionó sobre el rol histórico que ha desempeñado el Centro en la formación pedagógica del cuerpo docente, planteando al mismo tiempo los retos venideros ante la necesidad de integrar a nuevos actores de la industria en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

“Esa es la función del CEDA, tiene ese conocimiento, tiene esas competencias, tiene esas habilidades para seguir ayudando a la institución. Y claro, después de 25 años, estar con carreras acreditadas, aquí todos hemos aprendido. Y algo que he adquirido dentro del Consejo de Docencia desde que estaba en las direcciones es que son sumamente solidarias”, acotó Coy.

Coy, añadió que las acreditaciones no se logran solas o individuales es el resultado del esfuerzo solidario de equipos de apoyo, docentes y autoridades.

En la misma línea, la directora del CEDA, la mágister Ana Laura Rivera Vargas, señaló que la calidad académica va más demostrando aciertos que teniendo la valentía de corregir rumbos y superar debilidades. 

“Queremos contribuir en acompañar a las escuelas, facilitar procesos, articular esfuerzos, construir capacidades y hacer que la calidad sea cada vez más participativa, ágil y útil para quienes enseñan y aprenden. Y también reconocer que nosotros mismos debemos mejorar”, contó la directora del CEDA.

Rivera, señaló que, quiere expresar un reconocimiento a las personas que han sostenido ese compromiso durante años, a quienes comenzaron este camino y quienes continúan con su trayecto. Su trabajo tiene un valor que ningún indicador puede expresar por completo.

“Celebrar estos 25 años es mirar hacia atrás con gratitud. Reconocer que el presente nos siente con responsabilidad y mirar hacia adelante con entusiasmo. Ojalá dentro de 25 años quienes estén aquí no recuerden únicamente cuántas acreditaciones tenemos”, afirmó la directora del CEDA.

Reseña histórica de visión y perseverancia

“Hablar de la calidad académica en el TEC es sinónimo de excelencia, pero detrás de cada certificación internacional y cada placa conmemorativa hay una historia de debates, dudas iniciales y un profundo esfuerzo institucional que comenzó mucho antes del año 2001”. Así lo recordó el Dr. Luis Gerardo Meza Cascante, director de la Escuela de Matemática del TEC y exvicerrector de docencia, al presentar la reseña histórica «Historia de la acreditación en el TEC», un recorrido que conmemora 25 años de evolución continua y transformación cultural en la institución.

 1995-2000

De acuerdo con Meza Cascante, a mediados de los años noventa, someter una carrera a procesos de autoevaluación no era una práctica consolidada en el TEC. Había interrogantes válidas sobre el impacto de exponer las debilidades propias y sobre quiénes liderarían estos procesos.

Según Meza, el punto de inflexión comenzó a gestarse gracias al rol pionero del CEDA, que con el respaldo de la Vicerrectoría de Docencia que impulsó la sensibilización y formación en las unidades académicas. "Paralelamente, el TEC se sumó a debates nacionales e internacionales a través de CONARE y el CSUCA".

• 1997: El Consejo Institucional asignó al CEDA la coordinación de los procesos y declaró 1998 como el año de la acreditación, dotando al tema de una clara orientación institucional.
• 1998: El Segundo Congreso Institucional estableció que la autoevaluación es un compromiso con la responsabilidad universitaria y el mejoramiento académico, trascendiendo una simple imposición externa.
• 2000: Se creó una comisión de alto nivel para coordinar los esfuerzos institucionales, ampliando la autoevaluación a todas las opciones académicas conducentes a grado.

Las primeras acreditaciones internacionales

El año 2001 marcó un hito histórico cuando Ingeniería en Construcción e Ingeniería en Mantenimiento Industrial obtuvieron las primeras acreditaciones internacionales de la mano del Canadian Engineering Accreditation Board (CEAB).

Para Meza, este logro no surgió por generación espontánea, sino de años de trabajo metodológico, el apoyo de colegios profesionales y la participación activa de las escuelas. A este éxito se sumaron, en 2004, Ingeniería Electrónica e Ingeniería en Producción Industrial.

“Lejos de ser un camino lineal, la historia estuvo marcada por desafíos operativos, escasez de personal y la necesidad de aprender a escuchar observaciones complejas. No obstante, el esfuerzo escaló con los años hacia otras carreras evaluadas mediante el SINAES, la agencia centroamericana ACAAI, la AAPIA del CFIA y posgrados reconocidos por la ACAP”, contó Luis Gerardo.

Meza, mencionó que el trayecto culminó en hitos clave como la acreditación institucional internacional otorgada en 2017 por el organismo francés HCERES y el anuncio en 2019 de que la totalidad de las carreras de grado acreditables del TEC contaban con este reconocimiento.

“Para la institución, la principal enseñanza de estos 25 años es que la calidad no nace de un certificado, sino de decisiones sostenidas en el tiempo. Tal como señala la reseña histórica, una universidad verdaderamente comprometida con la excelencia no es la que presume la perfección, sino la que tiene la madurez de reconocer sus debilidades y la voluntad de superarlas”, subrayó Meza Cascante.

Aportes, desafíos y reconocimientos

La trayectoria del CEDA también fue detallada por el doctor Andrei Fedorov, asesor académico del Centro, quien repasó el impacto de esta unidad desde su concepción en el diseño curricular, la investigación educativa y la respuesta oportuna ante situaciones de crisis como la transición digital vivida en el año 2020. 

Fedorov planteó además una serie de reflexiones para garantizar que la calidad se refleje verdaderamente en los valores, la ética y las competencias sólidas de los estudiantes.

Fedorov, señaló que aunque la fecha oficial de su creación bajo el nombre actual se remonta al 16 de agosto de 1993, los orígenes de esta instancia se hunden en las raíces de la institución desde 1974, cuando nació el Departamento de Psicopedagogía.

" La trayectoria del Centro ha atravesado momentos de transformación, reorganización y reestructuración, pasando por figuras como el Departamento de Formación Docente (CIPED) y el DIPED —que en 1983 llegó a contar con 22 funcionarios, una cifra récord para la época—. Tras un periodo de ausencia institucional a finales de los años ochenta, el centro resurgió en 1993 gracias al impulso de visionarios como el doctor Marco Rojas, el ingeniero Max Buck y el licenciado Mario Alfaro, bajo la primera coordinación de Fabio Hernández Díaz", contó Fedorov.

El asesor del CEDA, contó que a lo largo de sus más de tres décadas, el CEDA ha expandido su labor en cinco áreas estratégicas: capacitación docente, currículo, investigación educativa, servicios audiovisuales y evaluación de la calidad académica.

Según Andrei, su huella es profunda en los procesos de acreditación nacional e internacional que distinguen al TEC:

• Pioneros en acreditación: Desde el año 2001, el centro acompañó los primeros procesos con el CEAB para Ingeniería en Construcción e Ingeniería en Mantenimiento Industrial.
• Expansión de la calidad: Ha participado activamente en la acreditación de carreras ante el SINAES (como Agronomía, Administración de Empresas, Biotecnología y Forestal), así como en la primera acreditación internacional con la ACAAI para la carrera de ISLHA en 2012, y hitos en posgrados como la Maestría en Computación y el DOCINADE.

"Asimismo, el departamento ha sido clave en la adaptación tecnológica y pedagógica del TEC. Un ejemplo contundente ocurrió en marzo de 2020, cuando la pandemia obligó a migrar las aulas presenciales a las pantallas en cuestión de semanas; el CEDA respondió de inmediato capacitando al profesorado y sosteniendo la continuidad educativa con el mismo equipo de siempre", señaló Fedorov.

Andrei, mencionó que en la actualidad, un equipo multidisciplinario de 17 personas —compuesto por asesores, diseñadores, productores y personal de soporte administrativo— sostiene la operación diaria del departamento bajo la dirección actual de la magíster Ana Laura Rivera.

A lo largo de su historia, 11 personas han asumido la dirección en 14 periodos diferentes, respaldados por el legado de exfuncionarios y profesionales que han dejado una marca imborrable en la institución.

"Hoy, el CEDA continúa mirando hacia el futuro con los retos de la innovación educativa, la inteligencia artificial y la actualización docente permanente, recordando que la trascendencia de una universidad tecnológica se mide, en última instancia, en los profesionales de excelencia que entrega a la sociedad costarricense", concluyó Andrei Fedorov.

Cabe destacar que en la actividad de aniversario, se les brindó reconocimiento a las comunidades académicas de las carreras pioneras del CEAB, a las autoridades universitarias, a las agencias evaluadoras SINAES y AAPIA, y al personal histórico y actual del CEDA.

Como parte del cierre de este proceso formativo, se llevó a cabo la entrega oficial de constancias e insignias digitales otorgadas por el Tecnológico de Monterrey. Este reconocimiento destaca el compromiso de los participantes con la formación continua y la excelencia en la innovación educativa.

Se contó con las palabras de la Ing. Gloriana Abarca Arroyo, representante del Tecnológico de Monterrey en Costa Rica, quien valoró positivamente la experiencia colaborativa desarrollada en la institución.

Exposición de proyectos destacados

El núcleo de la jornada estuvo marcado por la presentación de diversas propuestas pedagógicas diseñadas por los docentes participantes para enriquecer el aprendizaje del estudiantado:

• Sistemas Ambientales Arquitectónicos I: Presentado por los docentes Andrea Ávila Zamora y Bernal González León.
• Comunicación oral: A cargo del profesor Armando José Ríos Sánchez.
• Análisis de señales mixtas: Expuesto por Brenda Lidis Alfaro González y Luis Alberto Chavarría Zamora.

Finalmente, la jornada artística estuvo a cargo del grupo JAMTEC, dirigido por el máster Vinicio Meza, cerrando con la convicción de que el tiempo, la perseverancia y la vocación por la excelencia seguirán siendo los pilares fundamentales para escribir el próximo tercio de siglo en el Tecnológico de Costa Rica.