El proyecto de investigación plantea el estudio de la "ansiedad matemática" en la educación media costarricense, entendida como la "ausencia de confort que alguien podría experimentar cuando se le exige rendir en matemáticas", tal como la define Wood (1988, p.  11), citado por Pérez-Tyteca, Castro, Segovia, Castro, Fernández y Cano (2009).  Constituye un esfuerzo más de la Escuela de Matemática por avanzar en estudios sobre las denominadas "respuestas afectivas" dado el creciente reconocimiento de que estas juegan un papel esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje de esta asignatura.  

Se mide la ansiedad matemática de los / los estudiantes de la educación media costarricense utilizando la escala de ansiedad de Fennema-Sherman de amplio uso en la investigación educativa y se analiza la existencia de diferencias en esta variable por género y por nivel educativo.